高校信息化管理的三大痛點及解決對策
來源:中國教育信息化 | 作者:徐丹丹 | 發布時間: 2019-06-21 | 1904 次瀏覽 | 分享到:


現存不足
本部分從三個部分對高校教學信息化管理不足問題的問題進行初步探究。


01

高校教學信息化管理認識不足

信息化技術的高速發展和更新換代的高頻率, 導致了許多高校跟不上信息化的時代腳步, 也就不能夠對信息化管理應有的重視, 相關的資金支持也隨著缺乏。我國傳統的高校偏愛于濃厚的學術研究氛圍, 而新興高校卻對于理工技術的極度偏科, 這樣的兩極分化讓信息化建設無處安放。國家下撥的資金都被用到了學校自身的一流學科上, 信息化應得到的資金支持缺失。這就制約了教學管理信息化的開展, 也不能夠充分地發掘信息化技術的潛力。


02

高校教學信息化教學管理水平不高

信息化雖然發展了將近幾個世紀, 但是其在高校教學管 理上的應用不過短短十幾年, 其對應的人才管理甚至還尚未成形。可以說, 我國在高校教學信息化管理方面的高端人才是十分缺乏的。而且, 目前從事這一領域的人員普遍專業知識水平較低, 沒有辦法真正地融會貫通相關專業知識, 也不能夠熟練度掌握相關的技能, 這在一定程度上妨礙了高校教學管理信息化的發揮。其從業人員也沒有對應的信息管理觀念, 不能夠為工作的展開做好相對應的信息化前期準備。


03

高校教學信息化教學管理信息不對稱性

現代社會中, 每一天, 每個人所接觸到的信息都十分巨大, 這就導致了信息質量的良莠不齊, 沒有統一的標準, 導致教學管理人員無所適從。而且大量的信息混雜在一起, 人們的思維和視線都遭到了混淆, 信息的真實度是我們要分辨 的第一個難題。而且, 與此同時, 高校內部的信息不對稱。不僅僅各個部門之間存在著,信息無法溝通, 信息傳達不到位;教師之間, 學生和老師之間, 學生與學生之間都存在著信息的不對稱性。


部分原因可能是老師和管理人員的年齡較大, 計算機使用不熟練, 技巧不夠成熟。但不排除有些年齡較大的人員跟上了時代的步伐, 可以快速使用計算機。另一 部分原因可能是, 大家缺乏信息搜索的意識。管理人員將信息發布到官網上后, 如果不下通知, 很少有學院或者老師會 主動到高校的官網上進行搜索。除此之外, 各個系之, 各個 老師, 各個學生之間由于當今社會急功近利的氛圍所包圍, 因此存在著競爭意識, 也讓信息資源得不到有效的共享。


不足的原因


01

高校教學信息化管理認識不足的原因

雖然近些年來, 隨著我國高等教育的快速發展, 教育部 也做出了許多的改革措施, 來進一步強化我國的高校教學管 理能力。但是由于信息化建設缺乏全國的統一標準, 所以高 校教學管理方面的統一官方文件還是空白的狀態。這就導致 了高校的信息化管理體制較為混亂, 每個高校或者每個區域 的高校都有自己的信息管理體制, 二級部門各自為政的現象 也常有出現, 這就導致了各個高校甚至同一學校下的各個子 極部門之間都無法進行信息共享。由此造成的信息孤島和資 源浪費對我國高校管理造成了不可挽救的損失。


02

高校教學信息化教學管理水平不高的原因

由于對于教學信息化教學管理的認識不夠深刻, 所以各 高校在其建設過程中缺乏長期目光, 只注重短暫的眼前的利 益。對那些不能夠在短時間內達到一定成效或有一定效益回 報的設備設施不以考慮。所以投資十分有限, 也就導致了軟 件系統的缺乏。那么高校各個分部門之間的信息更快速流通 也就得不到保障, 信息的透明度也不能有一個相對準確的數 據。還有很多高校在管理的硬件上投入不足, 導致硬件設施 上也有很多問題存在, 最終結果是工作無法高效率的進行, 信息化的管理也受到了限制。


03

高校教學信息化教學管理信息不對稱性的原因

由于目前高校之間的信息流通機制不夠全面, 所以各個 高校之間的信息做不到完全的徹底的信息流通。還有知識產 權的相關法律進行限制, 部分高校教師不愿意為自己所獲得 的信息支付費用, 即使存在信息流通, 也是違反法律的信息 流通。學校內部也沒有統一的信息機制, 高校內部的各個系 分支也存在著信息的不對稱性。浮夸作風廣泛存在于各個高 校各個院系之間, 各個老師之間以自己的教學成果和科研項 目進行攀比, 不進行分享, 缺乏有效的信息資源共享。所 以, 各個老師所獲得的信息不是十分相同。


加強措施

首先,在信息化時代,我國高校應當改革管理觀念,逐步將信息化融入到管理體制中,認識到信息化對高校管理的重要性, 將高校教學管理體制從傳統的人工數據采集中釋放出來。其次,我國高校之間應當自主建立一個相對統一的信息分享平臺和信息分辨標準,加強信息化建設。再次,我國高校應當加大對管理人員的信息化管理模式的培養力度。定期的講座培訓和相對應的座談會都應該舉辦。最后,高校應當加大對信息化相關基礎設施的投入,保證信息得到有效地傳遞和信息傳遞過程中的安全性。


01

提高教學管理信息化意識的方法

高校自己應該建立統一的資源分享機制, 通過舉辦定期 的交流分享會和研討會, 建立一個平臺, 來分享各個老師所 獲得的信息。保證信息的獲取和信息的分享各個環節都萬無 一失, 確保高校老師提高自身的信息意識。只有在統一的教 學信息管理下, 各個教學管理老師才能在管理信息化的統一 標準下, 將信息化作為教學管理的基礎進行事務管理。將理 論與實踐相結合, 運用全新的方式進行高效率的管理, 才能 擺脫傳統教學觀念的束縛。


02

提高教學管理信息水平的方式

對教學管理信息化進行科學地系統的管理, 信息資源的 獲取和消費資源的分享都要在有效的管理方式下進行。教學 管理信息化不僅僅是高校本身的要求, 也是整個教育界乃至 整個社會的要求和需求。建立一個可靠的管理平臺, 才能讓 信息化參與進學校的教學管理事物中。學校的相關信息, 師 資力量的公開還有學生的相關信息都應該在教學領域中能夠 查詢, 但是對外的信息則需要進行保密的工作。


03

解決信息資源不對稱的方法

信息化時代的來臨要求高校將教學管理信息化設進程擺 上桌面。我國高校教學管理體制中仍然存在很多不足,所以,在研究信息化的相關理論后,對高校管理加以信息化改革。信息化建設的基礎設施都需要資金的投入。學校的教學管理人員也要轉變觀念,認識到信息管理的重要性,同步對管理人的信息化管理加強素質培訓。

在這個信息化的時代, 信息化推動著高校教學管理信息 化的建設腳步。各學校及其教務管理人員必須要有利用信息 化進行教學管理的能力, 并且還要注重新時代的觀念, 引用 信息化設施和相關軟件硬件措施,以其強大信息處理功能提 高教學管理的工作的水平, 實現教學管理信息化的發展, 提 高教學管理人員的信息化意識, 提高教學管理信息水平, 解 決信息資源不對稱的問題, 進一步推得動我國高校教學管理信息化的建設。


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